中新社杭州11月14日电 (曹丹)近日，“火星救援”任务正在浙江省杭州市富阳区新民小学开展。
四年级学生张凯琪戴着脑机接口设备，盯着屏幕。如果你的浓度值超过65，能量球就会从卡车上掉下来。几乎同时，队友们精确控制机器人小车，稳稳地捡起球，将其带到了目标区域。
11月12日，张凯琪（左）专注控球滚动。照片来源：索丹。
“这就像拥有超能力一样。”张凯琪说：“这种专注力的训练，大大提高了我的学习效率，做作业也快了很多。”
此类项目将脑机接口技术与团队协作相结合，充分体现了浙江省打造人工智能学习新空间的努力。
技术和人工的扩散人工智能的发展正在深刻改变全球创新格局和人类生活范式。在此背景下，教会学生学习和应用人工智能相关知识和技能，树立积极、坚强的科技道德，关注数据和技术安全、隐私保护等问题就显得尤为重要。
今年4月，《浙江省推进‘人工智能+教育’行动计划(2025-2029年)》正式公布，明确提出继续深化人工智能在教育领域的创新应用，促进每个学生全面、包容、个性化发展。
在新民小学，人工智能技术已成为学生触手可及的学习伙伴。智慧长廊中，AI五子棋、3D打印智能制造等项目ng、AR魔镜、AI虚拟人相继展示，营造出沉浸式、多元化的科技创新实践空间，吸引学生课间驻足体验。
11月12日，小学生在人工智能自动计数的智能运动区跳绳。照片来源：索丹。
在AI智能运动领域，非感官通过面部识别和智能摄像头的配合，系统可以同时实时统计5名跳绳学生，并在大屏幕上同时显示。通过AI捕捉分析，精准分析学生练习立定跳远、水平跳的动作，得到个性化的“运动处方”，实现科学锻炼。
在这场教育革命中，人工智能不仅是一个伟大的玩具，更是重塑教育生态的关键力量。
杭州市第七中学正在应用人工i智能技术向学生教授艺术，让他们体验不同风格的名画再现。 AI美术助教还可以智能优化你绘画的线条、高光和阴影等细节。杭州十三中教育集团推出的智能作业系统，可以为学生提供精准的学习诊断和个性化的学习路径规划。金刈泽初中利用人工智能管理校园餐饮，并通过跟踪膳食数据帮助学生养成省钱的习惯……
11月12日，在新民小学“创意时钟”艺术课上，老师指导学生利用人工智能技术独立设计时钟。照片来源：索丹。
这些创新实践的背后，是浙江的系统谋划。目前，该部正在开展平台搭建、教材研发、茶艺培训等工作。谢尔。从统筹推进的角度，出台了《浙江省中小学人工智能通识教育指导意见》、《学校教师人工智能素养框架（试行）》等文件。全州中小学人工智能教育呈现基础扎实、多重突破、蓬勃发展的积极态势。
浙江省教育技术中心官员表示，以未来学校建设为突破口，将深入探索人工智能在“教、学、研、管、评”等方面的综合应用，在技术融合、领域创新、产业协同等方面持续发力，力争形成一系列具有国家示范意义的标志性应用成果。说明意义。 （完）
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